我们已经进入了变幻莫测的 VUCA 时代 （Volatility，Uuncertainty，Complexity，Ambiguity）,一个毫不令人意外的保守数字是 —— 在未来20年内，40%的国内工作将被 AI 取代。2/3 的大学毕业生将从事目前尚不存在的工作。
能在 VUCA 时代发光发热的，不再是能做对题目、牢记知识点的标准“好学生”。而是综合能力突出的、拥有解决真实问题能力的复合人才。
我们称他们为 “X 型人才”。
前任清华大学校长陈吉宁于新千年初最早提出了这个概念。他说，我们的传统教育培养的往往是 A 型人才 —— 他们能够遵守规则和指示，但缺乏创造性和创新精神。而未来社会最需要的，并不是墨守成规的人，而是那些锐意进取，创所不能的 X 型人才。他们具备跨学科专业能力，又充满创造力和实践能力，能够真正在现实社会中创造价值。
虽然理念前沿，但长久以来，X型人才并没有明确的培养标准。从而使人才培养、评价举步难行。
幸得近年来国内外主流教育界坚持在实践中摸索。无论是国家于2016年发布的“中国学生发展核心素养” 模型，还是 PISA 等国际机构倡导的 “全球胜任力” 模型，亦或者逐渐流行的 MTC 素养成绩单理念，都几乎一致地勾勒出了未来人才的样子：
X 型人才素养模型
博采众家之长，模型将未来人才需要具备的能力定义为了互相关联的三个层次：
最内层，每个人最内核的能力，是 “元认知”（metacognition）。这是由美国心理学家 J.H. Flavell 在 1976 年提出的概念，意思是“反映或调节认知活动的任一方面的知识或认知活动,即认知的认知”。换一个互联网说法 —— 元认知能力是一个人的“自我迭代能力”。虽然难以测评，但成功的素养教学活动一定指向元认知的更迭。
第二层，每个人的底层能力，是指一系列在生活、工作等多元场景中都“可迁移”、“用得上”的能力，比如领导力、创造力、沟通力……这些能力往往是传统课堂学习中无法直接培养的能力，它们必须在真实任务学习过程中有意识地培养，通过表现性评价机制进行测评，找出最适合学习者的发展路径。X 型人才模型中细分定义了 18 项底层能力，对齐国际常见标准。
第三层，是每个人的专业能力。比如数据科学方向上的数据收集/整合/分析能力;艺术创作方向上的议题解构、可视化传达能力等。这些专业能力是学科领域内“知识（Knowledge）、技能（Skill）、态度（Attitude）”的综合体现。而每个X型人才应该拥有多种学科专业能力，方可胜任未来。
而这一切能力，必须在“真实世界学习”（authentic learning）中养成、评测，找出逐渐进阶之道。不是纸上谈兵，而必须实践创造。这也是我们所有创造、长期项目所恪守的原则： 在真实世界、真实项目中真实创造、真实评价，全方位深度养成学习者胜任未来的能力。
X 型人才素养模型可以为学习者带来什么价值？
标准是指南针，全面展示未来发展方向。标准是刻度尺，通过表现性评价体系，准确描绘学习者当前能力与进阶路径。
因此，有了 X 型人才素养模型，我们可以为学习者精准地提供：
高效的能力养成课程
每一个短期、长期项目，细化到其中每一个教学活动，对应模型，都有明确的“能力养成计划”。让可见的学习有效发生。
与国际接轨的的素养成绩单
比照 MTC 标准，每个学习者都能够获得全面展示其各项能力的素养成绩单，全面展示学习者能力发展过程、潜力与未来进阶方向。
精准的生涯规划
参考美国劳工部 O*Net 等职业能力要求标准，为学习者规划生涯发展方向，让兴趣、能力、未来社会需求精准匹配。
以上是 X 型人才素养模型的框架，模型细则可是我们厉害的秘密。想了解更多，欢迎发个邮件，聊聊看吧！ competency-model#sideupnow.com
Jan 1, 2021 1 181